Топ-100
Интервью с Выпускниками ИПП


Взлет в карьере внеочередной
С ИПП накроет нас волной,
Профессиональный
Поворот в судьбе.
Здесь трудоустроят в трудный час,
Ценят, любят каждого из нас.
Выучиться каждому
Стоит в ИПП!
_____________________________

Припев
Мы желаем счастья вам,
И фундамент знаний берем,
И звезды зажигать
Мы готовы даже днем.
ИПП на радость нам,
И ее не может не быть,
Когда радушен сам,
Дружбе ты не дашь остыть.


Поддержать студентов всегда рад
И Тахира Юсуповича взгляд,
И Наталья Львовна
Под пальмой, и Гули.
Лучшие преподаватели
Психологию нам донесли,
Так чтоб суть профессии
Мы постичь смогли.
___________________

Припев
Мы желаем счастья вам,
И фундамент знаний берем,
И звезды зажигать
Мы готовы даже днем.
Мы желаем счастья вам,
Рады, что друг друга нашли.
Студенты ИПП
В «Вышке» счастье обрели!

Дата: 11 июля 2017
Время проведения: с 19.00 до 21.00
Адрес: ул. Трифоновская, д.57, стр.1
Стоимость: бесплатно

Дата: 25 июля 2017
Время проведения: 19.00-21.00
Адрес:ул. Трифоновская, д.57, стр.1
Стоимость: бесплатно

Дата: 8 августа 2017
Время проведения: 19.00-21.00
Адрес:ул. Трифоновская, д.57, стр.1
Стоимость: бесплатно

Дата: 8 августа 2017
Время проведения: с 19.00 до 21.00
Адрес: ул. Трифоновская, д.57, стр.1
Стоимость: бесплатно

Хотите узнать про новый интегральный подход к повышению личной и бизнес-эффективности?

Стать одним из первых в России эмбодимент-специалистов? 

Приглашаем вас стать студентами уже второго в ИПП потока по основам эмбодимент-подхода.

И для начала – познакомимся!

Эмбодимент (от английского embodiment – воплощение, “втелеснивание”) – это ключ к меньшему стрессу, большей гибкости и продуктивности за счет роста эмоционально-телесной осознанности и умения практиковать ту телесность, которая наилучшим образом поддерживает в решении различных задач.

Незаменимый инструмент для руководителей, предпринимателей, коучей, тренеров, терапевтов, социальных работников.

Приходите на встречу – мы расскажем, как.

Приходите на программу – научитесь сами!

Примечание: для прохода поста охраны, возьмите на мероприятие паспорт или другой документ удостоверяющий личность.

ИНСТИТУТ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОТКРЫВАЕТ НОВЫЙ НАБОР НА ПРОГРАММУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
«ТЕЛЕСНАЯ/ЭМБОДИМЕНТ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ДЛЯ КОУЧЕЙ, ТРЕНЕРОВ, ОРГАНИЗАТОРОВ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ»

Подробную информацию Вы можете получить по почте или телефону:
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
+7 925 508 74 51

Дата: 25 июля 2017
Время проведения: с 19.00 до 21.00
Адрес: ул. Трифоновская, д.57, стр.1
Стоимость: бесплатно

Cегодня в XXI веке – время интегральных междисциплинарных практик.

Соедините современные знания о нейрофизиологии, психологии, антропологии с практиками восточных боевых и театральных искусств, йоги, телесно-ориентированной психотерапии, и вы получите первое представление об эмбодимент-подходе.

Мы не говорим «у нас есть тело». Мы – это и есть наше тело. Знание ключевых принципов телесного / эмбодимент-подхода помогает быть эффективнее и просто счастливее во всех ключевых областях жизни.

Принципы и приёмы эмбодимента просто понять и непросто начать применять, меняя устоявшиеся привычки.

Приглашаем сделать первый шаг вместе с преподавателями программы ИПП НИУ ВШЭ «Основы эмбодимент-подхода»!

Примечание: для прохода поста охраны, возьмите на мероприятие паспорт или другой документ удостоверяющий личность.

ИНСТИТУТ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОТКРЫВАЕТ НОВЫЙ НАБОР НА ПРОГРАММУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

«ТЕЛЕСНАЯ/ЭМБОДИМЕНТ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ДЛЯ КОУЧЕЙ, ТРЕНЕРОВ, ОРГАНИЗАТОРОВ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ»

Подробную информацию Вы можете получить по почте или телефону:
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
+7 925 508 74 51

 

 

Дата: 11 июля 2017
Время проведения: с 19.00 до 21.00
Адрес: ул. Трифоновская, д.57, стр.1
Стоимость: бесплатно

Хотите узнать про новый интегральный подход к повышению личной и бизнес-эффективности?

Стать одним из первых в России эмбодимент-специалистов? 

Приглашаем вас стать студентами уже второго в ИПП потока по основам эмбодимент-подхода.

И для начала – познакомимся!

Эмбодимент (от английского embodiment – воплощение, “втелеснивание”) – это ключ к меньшему стрессу, большей гибкости и продуктивности за счет роста эмоционально-телесной осознанности и умения практиковать ту телесность, которая наилучшим образом поддерживает в решении различных задач.

Незаменимый инструмент для руководителей, предпринимателей, коучей, тренеров, терапевтов, социальных работников.

Приходите на встречу – мы расскажем, как.

Приходите на программу – научитесь сами!

Примечание: для прохода поста охраны, возьмите на мероприятие паспорт или другой документ удостоверяющий личность.

ИНСТИТУТ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОТКРЫВАЕТ НОВЫЙ НАБОР НА ПРОГРАММУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
«ТЕЛЕСНАЯ/ЭМБОДИМЕНТ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ДЛЯ КОУЧЕЙ, ТРЕНЕРОВ, ОРГАНИЗАТОРОВ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ»

Подробную информацию Вы можете получить по почте или телефону:
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
+7 925 508 74 51

 

 

Вашему вниманию предлагаются основные тезисы статьи «Дистанционное обучение: организация опосредованного общения» доктора психологических наук, профессора, научного руководителя
Института практической психологии Тахира Юсуповича Базарова. Статья была опубликована в журнале «Психопедагогика в правоохранительных органах» (№2 (69) 2017 г.).

<…> Технологии виртуальной коммуникации представляют собой соединение гуманитарных знаний с технической инфраструктурой интернет-коммуникации. Наивно было бы полагать, что одно наличие интернет- инфраструктуры способно вызвать к жизни развитие виртуальной коммуникации. Скелет, который хоть и является основой человеческого организма, не является причиной его перемещения в пространстве, он, скорее, обеспечивает протекание данного процесса <…>

<…> Под виртуальностью общения понимается его опосредованность сетью Интернет, позволяющей одновременно передавать и сохранять информацию в виде продуктов деятельности <…>

<…> В виртуальной среде формируется новый тип коммуникации, который отличается от межличностной и массовой коммуникации.
Его можно назвать масштабной коммуникацией. Он характеризуется возможностью межличностного (диадического) общения с большим числом партнеров. При этом отметим большое увеличение скорости получения и обработки информации (растет ее объем при уменьшении времени). Это, на наш взгляд, приводит к избирательности субъекта, к изменению способа обработки информации. Происходит упрощение, редуцирование языковых средств, что может вызвать проблему адекватного понимания <…>

<…> Первое, что требует пересмотра, — это понятие «кооперации». Причина — изменение содержания двух основных критериев, по которым выделялся данный феномен: наличие совместного субъекта деятельности и контактность малой группы.
В интернет-среде данные критерии проявляются ситуативно, а в большинстве случаев они опосредованы.

Отсутствие межличностного контакта и совместной цели не исключает возможности для кооперации <…>

<…> Количество сообщений прямо пропорционально величине воспринимаемого статуса члена группы. Причем содержание сообщения не влияет на эту связь. В условиях масштабного распространения социальных сетей интересно исследование связи между характеристиками информации о пользователе, размещаемой в открытом доступе, и его образе, который формируется у других участников <…>

<…> Для виртуального общения актуальна проблема толерантности. Допустить справедливость другого мнения — признать другого равным себе. Это требует формирования у самого субъекта таких качеств, как толерантность к неопределенности, гибкость мышления <…>

<…> Мы не исключаем возможности одновременно развивать несколько разных подходов к обучению, но хотим упомянуть о возможности применения циклической модели Д. Колба, модифицированной нами. Применительно к обучению в виртуальной среде мы обозначили этапы данной модели (практика, анализ, теория, рекомендации) <…>

<…> На наш взгляд, основной особенностью практики в условиях проведения вебинара выступает постоянная интерпретативная деятельность. Объектом интерпретации является текст, понимаемый как вся система значений языка, используемая для коммуникации <…>

<…> Подводя итог, сформулируем наиболее значимые выводы:

  1. Дистанционное обучение представляет собой гуманитарную технологию.
  2. Опосредованный характер интернет-пространства накладывает отпечаток на специфичность виртуального общения. В нем можно выделить особенности обмена информацией, взаимодействия и межличностного восприятия.
  • Дистанционное обучение может быть построено с использованием циклической модели, основными этапами которой являются практика, анализ, теория, рекомендации.

Для анализа феноменов группового взаимодействия необходимо выделять организационный, содержательный и эмоциональный аспекты <…>

С полным текстом статьи можно ознакомиться в источнике.

Эмоциональное выгорание (или адаптационный синдром) становится «частым гостем» в жизни современного человека.
Стресс, быстрый ритм жизни, переработка и трудоголизм - основные причины возникновения адаптационного синдрома. Таким образом вопрос стоит «ребром» – как с этим бороться и жить?

Вашему вниманию предоставляются фрагменты совместной статьи Анатолия Александровича Фрумкина и Тахира Юсуповича Базарова, представленного читателю в очень редком и необычном жанре научной переписки.  

<…> при психофизиологическом несоответствии требованиям своей профессии, с одной стороны, и необходимостью продуктивной и надёжной работы, с другой (мотивация может быть разнообразной: хорошая зарплата, близость к месту жительства, ведомственная поликлиника, наличие социальных льгот и пр.), человек вынужден постоянно использовать дополнительные ресурсы организма, позволяющие компенсировать указанное несоответствие. Другими словами, дополнительные энергетические затраты, действующие как постоянный фактор, приводят к возникновению адаптационного синдрома — «совокупности адаптационных реакций организма, носящих общий защитный характер и возникающих в ответ на значительные по силе и продолжительности неблагоприятные воздействия» (Селье, 1960; 1991), и, как следствие, к эмоциональному выгоранию. <…>

<…> Известно, что развитие адаптационного синдрома имеет три стадии: (1) стадия тревоги с мобилизацией адаптационных возможностей организма; (2) стадия сопротивляемости, характеризующаяся сбалансированным расходованием адаптационных резервов; (3) стадия истощения, которая может окончиться гибелью организма. Если человек психологически соответствует характеру своей деятельности, то при правильной организации режима труда и отдыха мобилизация защитных функций организма позволяет ему сохранять устойчивость к неблагоприятным воздействиям. Если же человек не соответствует психологическим требованиям деятельности, то независимо от усилий по организации режима труда и отдыха неизбежно развитие «болезней стресса» <…>

<…> К словам академика К. М. Быкова (1942) «…печаль, которая не проявляется в слезах, заставляет плакать другие органы» мы бы добавили «рыдает психика и стонет производство» как часть социально-экономического организма общества. Учитывая все вышеизложенное, мы:

—      полагаем, что есть все основания говорить об отрицательном влиянии психологического несоответствия характеру деятельности как будущей, так и настоящей;

—      считаем, что именно фактор «ножниц» (разрыв между психологической непригодностью к данной деятельности и высокой мотивированностью на её эффективное выполнение) и является основной причиной профессионального выгорания <…>

<…> Мой друг Анатолий Фрумкин заострил внимание на третьей стадии адаптационного синдрома. Попробую в продолжение темы обозначить свое понимание того, что позволит справиться со второй стадией. Другими словами, речь пойдёт о стадии сопротивляемости, характеризующейся сбалансированным расходованием адаптационных резервов. <…>

<…> Неумение отдыхать не является проблемой, пока не наступают неприятные физиологические последствия, иногда приводящие к соответствующему диагнозу: стресс, выгорание и истощение. Говоря об отдыхе, имеется в виду нечто более обширное, чем просто отпуск. Отдыхать можно в перерывах между рабочими операциями, после рабочего дня, в конце недели. Отдыхом в данном случае мы называем любое переключение с одного вида деятельности на другой. Какие, например? <…>

<…> совместное пение — это переживание почти мистического ощущения близости с другими людьми, которое связано с синхронизацией и со-настройкой во время пения <…>

<…> совместная физическая деятельность. Даже банальные «шашлыки на природе» привлекают людей не только и не столько тем, что мясо, приготовленное в домашних условиях, менее вкусно, сколько процессами, романтизирующими данный совместный ритуал. Разжигание костра, «взбрызгивание» нанизанного на шампур всем, что может быть не так уж и важно с кулинарной точки зрения, но делает всех вовлечёнными     и востребованными как исполнителей роли творцов-алхимиков или почитателей, благоговейных наблюдателей <…>

<…> В-третьих, совместная интеллектуальная и игровая деятельность. Сегодня не счесть того количества игр, которые легко найти в каждом магазине. Не стоит думать, что они предназначены исключительно детям. При правильном подходе они способны украсить отношения новыми смыслами и наполнить их положительными эмоциями <…>

<…> Человек, который не любит активный отдых, но вынужденно следует стереотипу «быть, как все», может вместо отдыха получить перманентное напряжение накопившегося дистресса <…>

<…> «Нет ничего практичнее, чем своевременный и продуктивный отдых. И нет ничего расточительнее, чем полностью опустошённый аккумулятор». На мой вопрос, кто за это в ответе, было сказано жестко и однозначно: «Я, как лидер команды, и все мои лучшие игроки. Спасибо первому марафонцу. Он преподнёс нам самый важный урок <…>

 

С полным текстом статьи можно ознакомиться в источнике.

Новая статья Тахира Юсуповича Базарова опубликована в журнале «Университетское управление: практика и анализ»
(№2, 2017 г.). В статье автором предлагается новое видение роли университетов в триаде «университет-студент-работодатель».
Ниже представлены некоторые тезисы статьи:

<…> Если футбол – это модель бизнеса, то университет – это модель будущих форм управления. Университет как особый социальный институт может выступить в качестве лаборатории по выявлению, отработке и оформлению новых способов управления. Возможно, это и является современным «вызовом из жизни», который встал перед университетами <…>

<…> Для эффективной адаптации к условиям изменений требуется развитие таких качеств личности, как конструктивное воображение, сверх- произвольное внимание и управляемая воля <…>

<…> Университеты превращаются в лаборатории конструирования будущего через квалификационное инвестирование в человеческий капитал <…>

<…> Студент, будучи заказчиком для университета, ожидает от работодателя прогноза списка компетенций, которые будут актуальны через 3–5 лет. В свою очередь, от университета он ожидает современного образования, основанного на фундаментальных (базовых) знаниях, подкрепленных современными образовательными технологиями, и организационно-культурной среды, соответствующей актуальным и будущим задачам. <…>

<…> Концептуально совершенно ясно, что положительный ответ лежит на пути объединения интересов всех трех субъектов и в реальном учете их интересов. Что их может объединить и как?

Ответ очевиден – совместное дело. Ни для кого не секрет, что подавляющее большинство студентов (особенно старших курсов) совмещают учебу с подработкой. И они это делают не только из материальных соображений <…>

<…> Их привлекает возможность лучше понять свои способности и выбрать собственную траекторию движения в жизни

<…> На наш взгляд, возможный путь состоит в следующем:

  1. Университеты видят свою миссию в выявлении, отработке и оформлении новых способов управления социальными объектами.
  2. Кроме конкретных знаний предметного содержания обучения университетское образование предполагает освоение выпускниками новых форм организации совместной деятельности (командные, проектные, матричные).
  3. Поддержка различных форм студенческой самоорганизации.
  4. Создание и поддержание уникального профессорско-преподавательского состава. 5. Успех университета – это успешные проекты, которые обусловливаются как минимум тремя факторами: степенью мотивированности участника, его профессиональной готовностью и продуктивностью его коммуникации с другими участниками проекта (в проекте существуют только проектные роли, там нет отношений начальник-подчиненный, преподаватель-студент) <…>.

С полным текстом статьи можно ознакомиться в источнике.

Полезная информация

Контакты

ИНСТИТУТ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ИПП НИУ ВШЭ


ДИРЕКТОР ИНСТИТУТА
Базарова Гули Тахировна
+7 (903) 961-55-20

МЕНЕДЖЕР ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Медведева Наталия Львовна
+7 (495) 508-74-51

Facebook - Наша страница в Facebook
Facebook - Наша группа в Facebook

Адрес: г. Москва, ул. Трифоновская, д.57, строение 1

 

Яндекс.Метрика